Образовательные стандарты рекомендовано избавить от коррупционного балласта

Критики много не бывает, если речь идет о будущем. Особенно если разговор о будущем российского образования. И профильное министерство в последние недели получает удары с самых разных сторон. Причиной тому стали новые федеральные государственные образовательные стандарты, которые словно язва начали раздражать профессиональное сообщество, представители которого то и дело указывали Минобрнауки на недостатки.

Сначала с письмом обратились члены Гильдии словесников, затем помощник президента Андрей Фурсенко, следом — ректоры СПбГУ, ВШЭ и МГПУ, а теперь и вице-президент РАН академик Юрий Балега. Все они просили и просят у Ольги Васильевой одного: не гнать коней, выслушать предложения экспертов, найти общий язык по ключевым раздражителям и темам, снизить коррупционные риски, а заодно найти баланс между процессом образования — на который в новых ФГОС делает упор министерство, — и результатом. То есть не максимально формализовывать процесс, жёстко регламентируя тематику и выводы, которые учитель должен вложить в головы учеников, а наоборот — принять во внимание, что все дети и учителя разные, у них разные методы и темпы освоения материала.

Наконец, нельзя забывать, что страна у нас слишком большая и разнообразная, чтобы оставаться в рамках узкой колеи заложенных в стандартах устаревших понятий и терминов, недостаточной проработанности и зачастую прямой рассогласованности декларируемых целей воспитания и предметного содержания. Обо всём этом и писали эксперты министру. Написал и Юрий Балега, указавший, что ФГОС содержат прямые коррупционные риски: ведь не дело, чтобы до 90% авторов учебников привлекались к написанию стандартов, поскольку это закладывает конфликты интересов, становится методом конкурентной борьбы и дискриминации конкурирующих научных школ. В качестве печальных примеров он приводит исключенные из федерального перечня учебники по математике Людмилы Петерсон и Наума Виленкина, пособие по системе развивающего развития Леонида Занкова и учебник по русскому языку Светланы Львовой.

Юрий Балега предлагает министерству вернуть РАН возможность анализировать учебники, а ведомству госпожи Васильевой — создать единую площадку для общественного обсуждения, привлекая в максимальной степени независимых экспертов — с тем, чтобы работать над стандартами и новыми учебниками. Кроме того, Минобрнауки хорошо было бы публиковать результаты экспертиз для формирования нового федерального перечня учебников.

Академик также предлагает ориентироваться на повышение качества образовательного процесса, регулярно обновлять учебники и сопутствующую литературу, поскольку открытия происходят в науке каждый день. «РАН считает, что реализация данного комплекса мер позволит систематизировать всю учебную литературу и улучшить ее качество», — уверен вице-президент РАН.

Кстати о перечне учебников. Ольга Васильева уже заявила, что тот нуждается в существенном прореживании. И помогут этому новые базовые линейки пособий, максимальное количество которых по одному предмету не должно превышать двух-четырех единиц. Сейчас же перечь содержит почти 1400 наименований, в том числе 82 по русскому языку, 81 — по литературе и столько же по английскому.

Добавим, ФГОС для начального образования — 1-4 классов — уже принят, но проект стандартов для 5-9 классов членами совета отправлен на доработку.