В Калининграде принимаются заявки на участие в конкурсном отборе школьных библиотек «Библиобраз».
Основная цель: выявления и поддержки инновационного опыта организации пространства школьной библиотеки, развития и популяризации семейного чтения, приобщения родительской общественности к проблемам детского чтения, повышения уровня читательской компетенции.
В 2015 году двум общеобразовательным организациям Калининградской области — победителям конкурса предоставляются средства, предусмотренные в рамках государственной программы Калининградской области «Развитие образования», в объеме по 117 тысяч рублей на поддержку предоставленного на конкурс проекта, прокомментировали в региональном министерстве образования в Калининграде собкору KaliningradLive.
Конкурс направлен на решение следующих задач:
— выявление и распространение опыта работы наиболее успешных и перспективных моделей организации библиотечного дела в школе;
совершенствование профессиональной проектной деятельности школьного библиотекаря;
— возрождение традиций семейного чтения, усиление роли школьных библиотек в организации семейного чтения;
— создание условий для формирования информационной культуры школьников, повышения познавательного интереса обучающихся к читательской деятельности.
Конкурс проводится Министерством образования Калининградской области с 3 июня по 20 июля. В конкурсе принимают участие организации, расположенные на территории Калининградской области, имеющие государственную аккредитацию по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.
На конкурс направляются работы, которые представляют собой описание проекта «Читающая семья – читающая нация». Сроки проведения проекта «Читающая семья – читающая нация» в общеобразовательных организациях – сентябрь-октябрь.
Возможные участники проекта: обучающиеся 1-5 классов, родители или их члены семей, библиотекари, педагоги, администрация школы, представители общественности.
Критериями конкурса являются:
— соответствие работы цели и задачам конкурса;
— учет возрастных особенностей и индивидуальных способностей обучающихся;
— позитивные изменения, произошедшие по результатам реализации проекта;
— сложившаяся в школе система работы с семьями, оказывающая влияние на привлечение детей к чтению, формированию читательских интересов.